Ako stimulovať reč dieťaťa / Matka a dieťa

Deti sa narodili so schopnosťou robiť zvuky, ktoré im pomáhajú komunikovať s rodičmi, ale ich prejav sa nevytvára okamžite, ale ako formácia nervového systému, rečové orgány a spojenia medzi nimi a rečovými centrami mozgu. Novorodenec robí len nedobrovoľné zvuky - kričí a plačí, kňučuje, vtiahne a pichne. Tieto signály pomáhajú rodičom navigovať na potreby drobky - ak je hladný, cíti bolesť alebo je nepríjemný, dáva signály. Ako sa dieťa vyvíja, objavujú sa prvé zvuky a slabiká a potom slová. Je dôležité neustále a aktívne rozvíjať prejav dieťaťa od narodenia.. To pomôže rýchlo zvládnuť zručnosti a eliminovať chyby v reči jednoduchšie a jednoduchšie..

Úloha rodičovskej reči po narodení drobky

Reč dieťaťa sa rozvíja dlho predtým, ako sa hovorí prvé slovo, a dokonca sa vyslovia prvé vedomé zvuky.. Musí sa rozvíjať od narodenia, keď dieťa neustále počuje prejav, ktorý sa mu adresuje a rodičia si medzi sebou hovoria..

Venujte pozornosť

Je potrebné vedieť, že bohatšia slovná zásoba a čím správnejšia je výslovnosť slov dieťaťa, tým je ľahšie preukázať svoje pocity a vyjadrovať myšlienky a tým sa uľahčia jeho vzťahy s ostatnými deťmi a dospelými okolo neho.

Vďaka reči v kombinácii so zmyslami sa formuje znalosť sveta. Akútne počúvanie je obzvlášť dôležité pre rozvoj reči, je to pri uškom drviny, že reč rodičov a okolo nich sa spomína, spomínajúc na slová a ich významy. Nemenej dôležité je spojenie s videním, spojenie s hovorenými slovami a vzhľad predmetov. Preto by sa zdravie týchto zmyslových orgánov (spolu so všetkými ostatnými) malo venovať pozornosť na samom začiatku..

Pri uchu sa dieťa naučí opakovať slová a ovládať ich výslovnosť a je dôležité, aby rodičia správne a správne hovorili o dieťaťu, aby nesprávna výslovnosť nebola zvykom..

V detstve prejav nepatrí medzi vedúce komunikačné prostriedky, ale rozvíja sa veľmi rýchlo, takže neskôr môže počas všetkých zostávajúcich rokov svojho života poskytnúť efektívne dialógy s ostatnými ľuďmi a dokonca sami..

Spočiatku slová, výrazy tváre a gestá, intonácia a postoje, akcie dospelých a pohyby tela môžu byť pre dieťa bezvýznamné, ale počas pozorovania a uvedomenia postupne nadobúdajú pre neho skutočný význam. Prichádza so skúsenosťami.:

V období od troch mesiacov do približne 7-8, drobky pamätajú všetky udalosti, ktoré sa opakujú denne.
Po 8-10 mesiacoch slovné označenia a gestá sa pridávajú do prasiatka znalostí. Takže hroziace gesto s prstom alebo slovo "nie" pre dieťa bude výhovorkou pre odmietnutie dotýkať sa horúcej panvice alebo železa. A slovo "palmy" bude príkazom, aby začal tlieskať rukami.
Od jedného roka v dome a na ulici je známe rôzne okolité objekty.

Takže vo veku 12-16 mesiacov dieťa vníma slovo "hodiny", akonáhle sa objekt nachádza na stene vo svojej izbe. Ako ste získali skúsenosť vo veku 2 rokov, dieťa už vie, že hodiny môžu byť iné, to je mechanizmus so šípkami. Počas tohto obdobia dieťa nemusí dokonca ani hovoriť veľa slov, akumuluje pasívny slovník a je dôležité ho v tom stimulovať. O dva roky objem tohto slovníka môže dosiahnuť niekoľko stoviek slov..

Je dôležité

Ak drobky nehovoria, neznamená to, že nerozumie a nepamätá si rodičovskú reč. Chápe veľa vecí z prejavu svojich rodičov, najmä jesť tieto známe udalosti alebo predmety..

Do veku troch rokov je dieťa dobre zvládnutá z hľadiska veľkosti, vie áno alebo nie, slová dobre, koncept pojmov "dobrý" a "zlý".

Rečové schopnosti detí do jedného roka: základné pojmy

V prvom roku života vytvára tvorba predreprenových zručností, ktorá sa odohráva v určitej postupnosti, základy ďalšieho rozvoja reči.. Existujú určité ukazovatele podľa mesiacov, ktoré odrážajú dynamiku zmien, medzi ktoré patrí:

Vo veku 1 až jeden a pol mesiaca reflexné zvuky a výkriky, ktoré sprevádzajú rôzne reakcie drobku na bolesť, hlad, dotýkajúce sa predmety alebo iné podnety. Výkrik sa skladá z prevládania samohlások s nosovými odtieňmi.
Od 1.5-2 mesiacov pokusy o usmerňovanie sa postupne vytvárajú výslovnosť gutturálnych samohláskových zvukov.
Z obdobia 2 až 5 mesiacov postupne dochádza k kvalitatívnej reorganizácii komunikácie, emocionálny zdiskreditovaný výkrik a smiech sa objavujú, istotu, že sa rôznymi spôsobmi hýbe a rozhorčenie.
Vo veku 1 približne 4 mesiace samohláska sa vyslovuje a-u-s, často v kombinácii s d. Charakteristické sú emocionálne komplexy animácie a smiechu v reakcii na rôzne akcie rodičov.
Bližšie k 5 mesiacom drážkovanie je už celkom diferencované, so smerovým zvukom a melódie.
V období šiestich mesiacov objaví sa prvý blábol, prejav záujmu o predmety a ľudí v očiach a pokus vyjadriť emócie prostredníctvom zvukov a intonácie. Sú možné aj pozitívne aj negatívne prejavy zvukov, kňučok, výkričníkov, kvízanie. Dieťa je už celkom dobre schopné prenášať intonáciu hlasu kvôli zmene intenzity zvuku a jeho tonality.
O sedem mesiacov bláznivý reč a objavovanie jednotlivých slabík, ktoré označuje túžbu hrať spolu ako orientáciu na známe zvuky, hračky s hudobným sprievodom.
Do veku osem mesiacov dieťa s rôznymi emóciami reaguje na známe a neznáme tváre, môže vyslovovať reťazce identických slabín - ba-ba-ba, ha-ha-ha, dya-dya-dya a tak ďalej. Vďaka svojim pohybom a hlasu priťahuje pozornosť svojich rodičov, môže kresliť zvuky ruky k nemu, rozumie zmyslu jednoduchých hier v rukách, skrýva a hľadá.
O 9 mesiacov Pokúšajú sa plne komunikovať s gestami a zvukmi, sprevádzané emocionálnym sfarbením. V tomto veku sa robia pokusy napodobňovať slová dospelých s opakovaním zvukov..
Za 10 mesiacov pussy rozumie reči, ktorá mu bola adresovaná v závislosti od situácie, používa niekoľko bláznivých slov, ktoré súvisia so situáciami, aktívne vyjadruje náladu s hlasovým tónom a hlasom, zmenou prejavu, pokusmi o kopírovanie výrazu tváre a intonáciou rodičov.
Po dobu 11-12 mesiacov používajú sa až 5 slov, ktoré vysvetľujú situáciu, doplnené o gestá a zvuky, intonácie.

Rečové schopnosti detí od jedného do dvoch rokov: základné pojmy

Dieťa od veku jedného roka začína aktívne ovládnuť reč, zhromažďuje pasívny slovník (slová, ktoré pozná) a aktívne (slová, ktoré vyslovuje). Do konca druhého roka to zahŕňa až 300 slov, až 75% z nich sú podstatné mená, asi 20% z nich sú slovesá, ostatné sú prídavné mená, zámena a iné časti reči:

Za rok drvina aktívne manipuluje s objektmi, hodnotí reakcie na činy druhých, miluje chválu, prejavuje emócie v hlase.
Za 14-15 mesiacov opakuje slabiky a monosyllabické slová pre dospelých, snaží sa úplne vyjadriť intonáciu, pričom narúša slová (da je áno, boo je boo).
Do 15 mesiacov je možné vytvoriť základy viet z dvoch zjednodušených slov (používajú sa koreňové slová), napríklad kesya meow - pussy meows. Slovník sa skladá z 5 až 7 slov, porozumenie jednoduchým návodom na reč bez gest, volanie rodinných príslušníkov, požiadať o pomoc s gestami a zvukmi.
Do 1 roka 4 mesiace upozorňuje na emócie iných detí, používa jednotlivé slová, gestá a zvuky, vysvetľuje ich túžby a činy. Môže pozdravovať známych ľudí s radostnými výkrikmi a činmi, používať kladné a negatívne slová a gestá (áno a nie), môže priniesť hračky podľa mena, ukázať im.
Za jeden a pol roka Slovník má až 20 slov, môže hovoriť svojim vlastným jazykom, vyslovovať veľké množstvo slabík a zbierať ich do fantastických kombinácií, ktoré vyzerajú ako slová. Takéto intonačné a rytmické rečové reťazce sú podobné reči dospelých, sprevádzané gestami a imitáciou správania. Dieťa môže zopakovať slová jednej alebo dvoch slabík po rodičoch, ktoré sa jednoducho vyslovujú - matka, žena, teta. Aj v reči môže vysloviť stresovú slabiku z celého slova alebo slov s rovnakými slabiky. Najvýraznejšie sú zvukové samohlásky - a-oo-oo, alebo súhlasy - bsm-y-k, soft-d-t-l-n-ts. Možno s jednoduchými slabiky a gestami je rozumne jasné vysvetliť to s rodičmi..
Do 1 roka 8 mesiacov Koncepty jednotného a množného čísla sa objavujú a koncovky slov končí v rôznych koncoch, opakuje po dospelých slová z dvoch slabík a rôznych písmen, ktoré už vie. Opakuje videné gestá a zvuky, môže vystúpiť a plakať, aby získal to, čo chcete.
Za 1 rok 10 mesiacov Existujú už vety dvoch slov, disyllabic a trisyllabic. V reči sa môžu vynechať prvé zvuky alebo koncový koniec., dva roky aktívny slovník má až 20 slov.

Vlastnosti počiatočnej reči detí

Vo veľmi počiatočnom štádiu vývoja reči, keď sa práve objavujú prvé slová a vety, reč je takmer vždy nečistá, čo je odôvodnené vývojom artikulačného prístroja, ktorý je neúplný, ale malý. Na pojednávaní deti stále nemôžu presne rozlíšiť všetky zvuky v reči. Často majú deti v počiatočnej fáze typické chyby vo výslovnosti..

Pokiaľ ide o sypané zvuky - ffh:

sú úplne nejasne vyslovené
v slovách sú nahradené zvukovými píšťami s (cass namiesto kaše, syapka namiesto uzáveru), nahradením w za f (fapka namiesto uzáveru), alebo f s v (wook namiesto chrobáka), môže byť písmeno h nahradené c alebo t (ь alebo namiesto okuliarov). Tiež nahradené šchya alebo cb (seno namiesto šteňa).
súhlasy sú preskočené, ak sú prvé v jednom slove.

Čo sa týka výslovnosti L a P:

sú vynechané alebo deformované (yba a ak namiesto rýb a rakoviny)
zvuk p je často nahradený jl-in alebo je samohláska skreslená.

Čo sa týka výslovnosti C, Z a C:

zvuky nie sú jasne vyslovené
tieto písmená sú preskočené na začiatku slova
zvuk z je nahradený ph, zvuk je z až v, zvuk je u až t

Pokiaľ ide o výslovnosť G, X a K:

preskočené na začiatku slova
nahrádzať zvukmi d alebo t

Už skôr ako tri roky, deti začnú hovoriť v krátkych frázach, ktoré pozostávajú z dvoch alebo troch slov a ich reč je postupne komplikovaná.. Napriek tomu môže dôjsť k porušeniu slovného poriadku a rodovému skresleniu, k nekonzistencii koncov prípadov. Deti môžu skrátiť ťažké dlhé slová, usporiadať zvuky na miestach, deformovať slabiky.

Ak dieťa hovorí zle alebo nehovorí: dôvody

Ak počas detstva dôjde k pretrvávajúcim poruchám reči, môžu spôsobiť rôzne negatívne vplyvy, ktoré pôsobia in utero, počas pôrodu alebo počas prvých mesiacov života.. Patria medzi ne:

vplyv dedičnosti na prítomnosť mentálnej retardácie a duševnej choroby, prudké zmeny metabolických procesov, hormonálne problémy a poruchy reči u samotných rodičov
komplikácie počas tehotenstva
zložité pôrode s komplikáciami a pôrodníckými intervenciami, ktoré viedli k poraneniu hlavy a plodovej asfyxii
negatívne účinky na zdravie v ranom detstve až do dvoch rokov
vplyv prostredia, v ktorom dieťa komunikuje, ak je ovplyvňované dlhodobými traumatickými psychiky, stresom, nevhodnou výchovou a pedagogickým zanedbaním
dvojjazyčné, viacjazyčné rodiny, v ktorých sa zvládnutie prejavu neskôr, ale paralelne v niekoľkých jazykoch.

Jedným slovom, akékoľvek vplyvy, ktoré takým alebo iným spôsobom ovplyvňujú centrálny nervový systém a mozgovú kôru, spojenia, ktoré vzniknú medzi rečovým aparátom a rečovými centrami, ovplyvňujú čas tvorby rečových zručností a ich črty.

Organické patologické stavy mozgu - cysty, krvácania, nádory, nedostatočne rozvinuté oblasti mozgu, ako aj zápalové, hypoxické a iné lézie - sú najviac postihnuté rečou. Stredné ucho a častý otitídy, chronické ochorenia a problémy s vývojom čeľusťového aparátu sú nebezpečné pre rozvoj reči. Zranenia čeľustí a zubov, sanie palca sú nebezpečné..

Ako skutočný je problém?

Často rodičia spěchajú na rečovných terapeutov a lekárov od prvých slov dieťaťa, o ktorých hovorí, a považujú jeho prejav za problematický. Najmä veľa otázok spôsobuje výslovnosť zvukov. Ak dieťa spočiatku hovorí o 20 slovách, z väčšej časti je všetko jasné. Ale ako sa rozširuje reč, objavujú sa rozmazané a netranslatovateľné konštrukcie. V tomto kontexte si priatelia detí alebo susedov, ktorí hovoria za rok a pol, pochopiteľne a relatívne veľa - zmätení, aby ste premýšľali o problémoch svojho vlastného dieťaťa.

Je dôležité

Všetky deti sú iné, nie je správne porovnávať dve deti za rok a pol, pretože ich tehotenstvo, pôrod a postnatálny vývoj prebiehali za rôznych podmienok. Áno, a rozdiely medzi mužmi a ženami sú veľmi pravdepodobné..

Lexikálna explózia (to je rýchle zvýšenie objemu aktívneho slovníka) môže zabrániť tomu, aby sa dieťa vyrovnalo správnej výslovnosti. Možno vie veľa slov, ale nemôže správne hovoriť. Je dôležité, aby rodičia vytvorili podmienky pre dieťa, aby počul jasný a správny prejav! Okrem toho vo veku od jedného a pol do troch rokov existujú typické znaky rečových funkcií, ktoré sú úplne prípustné a nesúvisia s anomáliami. Ide o premiestnenie slabík, výmenu listov, "prehĺtanie" koncov alebo začiatok slov..

Čo rodičia robia?

Najprv musíte s touto skutočnosťou pokojne hovoriť, nemusíte hovoriť rýchlo s dieťaťom, aby počul všetky zvuky slovami. Nie je potrebné opravovať drobky, je lepšie opakovať požiadavku a plniť ju. Ak sa dieťa pýta na "makak", musíte povedať, "Chceš mlieko?".

Existujú zvuky, ktoré sú jednoduché pre artikulárny aparát a komplex, zvuk "c" sa nezobrazuje u všetkých detí mladších ako dva roky, ale veľa detí sa po troch rokoch učí pískanie, syčanie, zvuk a dvojité súhlasy. Niektoré deti môžu dobre hovoriť do veku 3-4 rokov, zatiaľ čo iné len o 6 rokov. Je v tomto prípade potrebné zapojiť sa s rečovým terapeutom alebo doma, je rozhodnuté v priebehu osobných konzultácií.

Dnes, ak je dieťa vo veku 1,5 až 2 roky, rozumie reči, ktorá mu bola adresovaná, má až do 50 slov v slovníku, vrátane onomatopoeia a bláhov, aktívne používa tieto slová v reči - to je normálne. Ak sú vo svojom prejave dva-slovné konštrukcie, krátke vety sú tiež dobré. Je dôležité, aby ste aktívne spolupracovali s dieťaťom, aby ste stimulovali rozvoj reči, je dôležité, aby ste s ním rozprávali, aby ste volali po dialógu a aby ste neopakovali slová.

Je dôležité

Pozeranie na televíziu, konštantné zvukové pozadie vedú k poklesu aktivity v ich vlastných reči. Ak existuje skreslenie smerom k sluchovej záťaži, deti už nebudú mlčať. Potreba ich povzbudiť, aby hovorili.

Je potrebné informovať pediatra o vašich obavách týkajúcich sa vývoja prejavu dieťaťa, ďalších vyšetrení a konzultácii s neurológom, môže byť potrebný odborník na ORL s posúdením sluchu. Ak nie sú žiadne problémy s vývojom a zdravím, je dôležité, aby rodičia prijali určité opatrenia na stimuláciu prejavu dieťaťa v každom veku..

Je dôležité

Od veku 6 mesiacov začína dieťa pochopiť reč ľudí okolo seba. Je to dôležitá časť jeho vlastného vývoja reči, ktorý je úzko spätý s myslením, hraním a objektívnou činnosťou, je nevyhnutný pre socializáciu drobkov. A musíme rozvíjať prejavy v komunikácii a spoločných hrách detí s dospelými..

Ako stimulovať reč dieťaťa až do roka

Je dôležité začať stimulácia chôdze v mladom veku, pritiahnutím pozornosti drobek do tváre - musíte ho zavolať menom, poklepať na jeho jazyk, rozmrdiť a raniť, aby sa zameral na svoje oči. Je nevyhnutné hovoriť s dieťaťom, viesť dialóg, aby napodobňovali zvuky pokrčenia alebo krčenia s prestávkami, aby drobky mohli reagovať. Je nevyhnutné zopakovať jeho zvuky, pretože tvár rodičov, vyjadrujúci zvuky, je najsilnejším stimulom, ktorý priťahuje pozornosť. V tomto období je najlepšie vnímaná melodická a plynulá reč, vo svojej intonácii deti aktívne počúvajú, aj keď stále nerozumejú zmyslu. Musíte starostlivo liečiť všetky drobné signály, niekedy má iniciatívu v komunikácii. Jedná sa o úsmevy, vyzerá a znie ako zvuk..

Keď hovoríte s dieťaťom, musíte vytvoriť hmatateľné kontakty - hladenie, lechtanie, stláčanie rukoväte, nohy. To spolu s úsmevom a rečou pomáha rozvíjať sa aktívnejšie, stimuluje animačné komplexy.. Je dôležité, aby ste nedošlo k preťaženiu drobivky, ak sa pozrie a perá - to stačí.

Ďalej nasleduje baby stimulačný hovor s hrami s dieťaťom tvárou v tvár. Môžete použiť stoličku s nakloneným chrbtom, vankúše, ale pohodlie drobky je dôležité. Je potrebné zopakovať zvuky omrvin, ktoré ich vyslovili s prestávkami, aby drobky mohli odpovedať na vaše "slová". Keď kreslí pretrvávajúce zvuky, môžete vložiť prst pod spodnú hubu, zatvoriť ju a dostať slabiky - pa, ba. Taktiež dieťa potrebuje hračky, ktoré sa dajú dostať do úst, a vďaka čomu sa môžu vytvárať nové zvuky.

Môžete zopakovať detský reťazec slabík - ba-ba, ma-ma, pa-pa. Súbežne musíte hrať s drobkami, aby sa pružina odrazila na ples, kolená, pružinové povrchy. Je užitočné obťažovať, dráždiť drvinu, ktorá vyvoláva smiech a kvílenie. Opakujte pre blábol, blázon, snažia sa čo najviac zachovať svoj čas, tempo a tempo. Hovorte zvuky, upútajte pozornosť na ústa, nechajte pauzu, aby drobky mohli opakovať vaše zvuky. Ak je to možné, dať zvukové záznamy s bláznením iných detí, aby sa drobky opakovali. Môžete nahrávať zvuky jeho vlastného prejavu, aby ho tiež počúval..

Ako stimulovať reč o dieťati po roku

Existuje mnoho spôsobov, ako stimulovať prvé slová, ktoré sa narodili z bláhov a potom následného formovania reči. Toto sa vykonáva postupne, krok za krokom. Ak sa zdá, že drobky niektorých vládcov zaostávajú vo vývoji vlastného prejavu, môžete vyskúšať určité techniky, ktoré fungujú až na obdobie 2-3 rokov..

Je potrebné vložiť do bláboly reči drobky sémantického zaťaženia. Ak je mačička povedala mama, je jej emocionálna reakcia nevyhnutná. Rovnaké reakcie je potrebné implementovať na všetky slová..

Je tiež potrebné stimulovať aktívne používanie prvých slov, tým, že kladiete otázku, kto je, zavolajte ženu (otec, matka, mačiatko). Musíte tiež použiť blábol slov a imitácie zvukov spolu s použitím plných slov. "Povedzte mi, ako hovorí" mačička ".

Dávajte pozor pozorne na hry dieťaťa a zaznamenávajte ich sprievodný zvuk - všetky dostupné zvuky, slová, imitácie, ktoré nesú zmysel, rovnako ako bláznivý, ktorý nemá zmysel. Na základe toho, čo je zaznamenané, stojí za to analyzovať schopnosti artikulárneho prístroja. Dieťa by malo používať slabiky, písmená, zvuky, ktoré je potrebné opakovať a doplniť novými..

Zo zvukov môžete urobiť predpokladaný slovník slov, ktoré môže dieťa vysloviť zo slov a onomatopoeia. Môže to byť napr. Bubon - bam - bam, drop - boo, hus - ha - ha - ha, pes - av - av. Spočiatku môže dieťa volat niekoľko rôznych objektov a slov podobných konštrukcií, ale ich intonácia bude iná. Tieto kroky sú potrebné na stimuláciu reči za rok a pol..

Ako stimulovať prejav dieťaťa za 1,5 rokov

Je dôležité neustále rozširovať slovnú zásobu detí prostredníctvom dospelých slov a ich výslovnosti. Ukážte im obrazy alebo predmety živých bytostí a zavolajte im, stimulujte drobky, aby ste zopakovali slová. Vzhľad je tiež užitočný. halo frázy, to znamená asociačné slová spojené s objektmi. Napríklad, ak dieťa, ktoré ukazuje na kladivo, hovorí papá, to znamená, že ich papa búšil. Tiež je potrebné stimulovať frázy od jednoduchých slov. To je zvyčajne podstatné meno a sloveso - predmet a konanie. Lyalja padla, matka spala, žena chodí. Užitočné pre stimuláciu reči. prehrávanie opakujte.

Venujte pozornosť

Dieťa ich spočiatku zopakuje nesprávne, počuje a porovnáva s možnosťami rečového prístroja. Preto je potrebné zaobchádzať s tým primerane, je dôležité - že existuje túžba zopakovať aspoň čiastočne, potom úplnejšiu sadu zvukov..

Ak dieťa hovorí celé slovo zle, môžete to skúsiť hrať skúšky slabikami. Existujú niektoré deti, ktoré nehovoria celým slovom, a preto sa v zásade odmietajú vyjadriť. Dospelí by nemali narúšať svoj prejav v prospech drobky, mal by počuť správne rečové vzorce, je lepšie hovoriť onomatopoeia, ale jasne a jasne - ha-ha-ha, ko-ko alebo slová úplne a správne.

Hlasové hry

Je dôležité, aby ste boli pri výmene reči dôležití a konzistentní.. Vždy by ste mali začať s rovnakými cvičeniami.. Napríklad počnúc zvukom a alebo slabikou ma. To pomáha dieťaťu naladiť a dostať sa do hry, ukazujúc, že je pripravený hrať opakované hry. Ak dieťa na vás reaguje opakovaním vašich zvukov, je pripravený hrať..

Čo je pre to potrebné? Po prvé, musíte hovoriť len tie slabiky a zvuky, ktoré sa dieťa už naučilo. Môžete použiť jednu až tri opakujúce sa slabiká - to je priemerný počet slabík v ruskom jazyku. Slabiny by mali byť opakujúce - ma-ma-ma, ba-ba-ba, pa-pa-pa.

Ak pussy vyslovil zlé slabiny, namiesto ga-ga-ba-ba, nemusíte ho opravovať, alebo to nesprávne, stačí zopakovať reťaz znovu.

Ak dieťa ľahko zopakuje rovnaké reťazce slabík po vás, môžete začať učiť, ako zmeniť slabiky do iného. Ba-bu, ma-ma, pa-ne so zmenou samohlásky alebo ba-pa, ma-pa - so zmenou súhlasu. Keď dieťa zvládne tieto cvičenia, môžete prejsť na jednoduché slová pozostávajúce z tých slabík, ktoré drobky hovoria dobre - kuk-la, tra-va, ka, no-ga. Dieťa ich vysloví v ľahkej verzii..

Postupne musíte rozšíriť slovnú zásobu omrviniek a ponúknuť im slabiká, ktoré ešte nevie, ale nech sa ich pokúsia vysloviť. Postupne sa naučí všetky nové verbálne konštrukcie..

Odporúčame vám čítať: Dieťa nehovorí: čo robiť?

Alyona Paretskaya, pediatr, lekár